TEMA 2: El Sistema Educativo Español
CONCLUSIONES – TRABAJO INDIVIDUAL
En este tema se nos presenta a la L.O.E. (Ley Orgánica de Educación, 2/2006, de 3 de mayo) como norma fundamental a seguir por los todos los centros educativos. En ella se incorpora una serie de Principios y Fines que ofrecen toda una declaración de intenciones en un marco democrático. El Aprendizaje a lo largo de la Vida debe ser esencial en la formación y perfeccionamiento de todo docente. La cooperación entre las Administraciones Educativas debe enseñarnos que el acuerdo es la mejor solución y el trabajo en equipo la mejor “medicina” para mejorar el sistema.
La estructura de esta Ley está protagonizada por la Educación Infantil, Primaria, Secundaria (E.S.O., Bachillerato y F.P.) y por las Enseñanzas Artísticas, Deportivas y de Idiomas. En esta ordenación se pretende que tanto la Atención a la Diversidad como el desarrollo de las Competencias Básicas y los Criterios de Evaluación del currículo son claves en las destrezas necesarias para el aprendizaje.
También figura el apoyo educativo para aquellos alumnos que los necesite, la compensación de las desigualdades, la escolarización de los centros públicos, privados y concertados, y el reconocimiento en forma de premios y concursos. La valoración del profesorado y su formación también queda detallado, así como el gobierno de los Centros y su autonomía. Todo ello tendrá que seguir unas pautas de inspección que garantice la calidad y equidad, el esfuerzo compartido y la convergencia europea en materia de Educación.
No nos podemos olvidar las ACTIVIDADES realizadas en este tema, pues sin ellas hubiese sido difícil resolver todo el entramado político-histórico que acompaña a la presente Ley. En la n.º 3, hemos podido conocer el Preámbulo y el Capitulo I (Principios y Fines de la Educación). Todo ello ha sido completado en un Foro Virtual donde los alumnos hemos conocidos las demás perspectivas de los compañeros.
En la Actividad 4, hemos analizado la Ordenación del Sistema Educativo en Primaria: Principios Generales, Objetivos, Organización, Principios Pedagógicos, Evaluación y Promoción.
La n.º 5 ha sido imprescindible para conocer a las personas que hacen posible la labor política en Educación (el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo Pujol, el Presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, y la Consejera de Educación, Ana María Pérez López). La LEEx (Ley de Educación en Extremadura) también ha sido desarrollada y aunque con expectativas para el conjunto de los extremeños, comparte los mismos ideales que la L.O.E.
domingo, 29 de noviembre de 2009
lunes, 16 de noviembre de 2009
O.C.E. - Coclusiones Tema 1. Trabajo Individual.
TEMA 1: Organización del Centro Escolar
CONCLUSIONES – TRABAJO INDIVIDUAL
El tema que nos acontece trata de definir a la Organización Escolar como una ciencia social, pasando por sus perspectivas, teorías, rasgos, factores y los principios que hacen que la institución escolar aprenda.
La Organización Escolar se proyecta en una tecnología cuyas fuentes tienen un origen educativo, y se considera como un conjunto de creencias que definen su naturaleza así como su determinación. Para ello sería necesario nombrar a dos grandes teóricos como Nieto y Greenfield, sin olvidar las transformaciones históricas que han sufrido las organizaciones (Taylor, Fayol, Fullan, Habermas,…). Podemos decir que los Centros Escolares son entidades físicas, comprenden lo social y lo humano, y persiguen desvelar la relación entre valor y acción.
Entre sus rasgos básicos afirmaremos que la organización social está formada por un número determinado de personas que tienen la finalidad de conseguir ciertos objetivos con un nivel de responsabilidad. Claro está, que las organizaciones rigen su conducta por distintas teorías (“la Metáfora Empresarial”), pero todas ellas han aplicado la previsión, la organización, la dirección y el control. Esto quiere decir que tienen una finalidad explícita de intenciones racionales, con una jerarquización en sus funciones y una alta posibilidad de predicción. También hay que considerar que existen diferencias claras entre la institución escolar y la organización convencional, pues sus metas, tecnologías, relaciones y recursos son canalizados desde puntos de vista distintos.
A medida que nos adentramos en el tema vamos viendo su equilibrio, que no es más que el fruto de la Satisfacción Personal y el Trabajo Cooperativo, desencadenantes de una Sinergia propiamente colectiva.
Pero sin duda alguna hemos podido comprender a las organizaciones en su construcción y asentamiento de unos Estatutos que regulan el buen hacer de sus parámetros. Son organizaciones capaces de aprender, organizaciones con unos principios de aprendizaje (Dixon), y organizaciones desarrolladas en un marco democrático donde la información y el conocimiento viajan hacia la “Aldea Global”.
Con respecto a las ACTIVIDADES del Tema 1, en la n.º 1 hemos descifrado todo el entramado político-social que rodea a la Gran Familia Educativa asentada en unas leyes gubernamentales (Mapa Conceptual, CMAP-TOOLS). En cuanto a la n.º 2, no es fácil crear una bases que supervisen todo un centro escolar (C.E. “Hermanos Álvarez Quintero”) a modo de Estatuto. Sin duda alguna, la colaboración de mi equipo de trabajo se hizo patente en sus firmas finales.
Estas actividades me han permitido conocer todo el entramado que rodea a un Centro Escolar, y pongo de manifiesto que el Trabajo de conseguir un consenso organizado es tarea de tod@s.
“Porque todos necesitamos organizarnos, porque todos necesitamos sacar de esta gran empresa social nuestro mérito personal”.
CONCLUSIONES – TRABAJO INDIVIDUAL
El tema que nos acontece trata de definir a la Organización Escolar como una ciencia social, pasando por sus perspectivas, teorías, rasgos, factores y los principios que hacen que la institución escolar aprenda.
La Organización Escolar se proyecta en una tecnología cuyas fuentes tienen un origen educativo, y se considera como un conjunto de creencias que definen su naturaleza así como su determinación. Para ello sería necesario nombrar a dos grandes teóricos como Nieto y Greenfield, sin olvidar las transformaciones históricas que han sufrido las organizaciones (Taylor, Fayol, Fullan, Habermas,…). Podemos decir que los Centros Escolares son entidades físicas, comprenden lo social y lo humano, y persiguen desvelar la relación entre valor y acción.
Entre sus rasgos básicos afirmaremos que la organización social está formada por un número determinado de personas que tienen la finalidad de conseguir ciertos objetivos con un nivel de responsabilidad. Claro está, que las organizaciones rigen su conducta por distintas teorías (“la Metáfora Empresarial”), pero todas ellas han aplicado la previsión, la organización, la dirección y el control. Esto quiere decir que tienen una finalidad explícita de intenciones racionales, con una jerarquización en sus funciones y una alta posibilidad de predicción. También hay que considerar que existen diferencias claras entre la institución escolar y la organización convencional, pues sus metas, tecnologías, relaciones y recursos son canalizados desde puntos de vista distintos.
A medida que nos adentramos en el tema vamos viendo su equilibrio, que no es más que el fruto de la Satisfacción Personal y el Trabajo Cooperativo, desencadenantes de una Sinergia propiamente colectiva.
Pero sin duda alguna hemos podido comprender a las organizaciones en su construcción y asentamiento de unos Estatutos que regulan el buen hacer de sus parámetros. Son organizaciones capaces de aprender, organizaciones con unos principios de aprendizaje (Dixon), y organizaciones desarrolladas en un marco democrático donde la información y el conocimiento viajan hacia la “Aldea Global”.
Con respecto a las ACTIVIDADES del Tema 1, en la n.º 1 hemos descifrado todo el entramado político-social que rodea a la Gran Familia Educativa asentada en unas leyes gubernamentales (Mapa Conceptual, CMAP-TOOLS). En cuanto a la n.º 2, no es fácil crear una bases que supervisen todo un centro escolar (C.E. “Hermanos Álvarez Quintero”) a modo de Estatuto. Sin duda alguna, la colaboración de mi equipo de trabajo se hizo patente en sus firmas finales.
Estas actividades me han permitido conocer todo el entramado que rodea a un Centro Escolar, y pongo de manifiesto que el Trabajo de conseguir un consenso organizado es tarea de tod@s.
“Porque todos necesitamos organizarnos, porque todos necesitamos sacar de esta gran empresa social nuestro mérito personal”.
martes, 3 de noviembre de 2009
Me Presento
Mi nombre es Juan Javier Rodríguez Ramos, soy de Olivenza y estudio 1º de Grado de Educación Primaria. Mi formación a lo largo de estos últimos años se ha desarrollado en el I.E.S. "Puente Ajuda". Entre mis aficiones destacaría la Tauromaquia y los Deportes en general, pero sobre todo el Fútbol.
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